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Archive for the ‘Audiovisuales’ Category

La Revolución Francesa: presentación y apuntes

noviembre 24, 2017 Deja un comentario

Aquí os enlazo todo el material con el que hemos trabajado en clase y los apuntes para estudiar el examen

Para terminar un vídeo que explica muy bien todo el proceso revolucionario y que os puede ayudar:

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El comienzo de la Revolución Francesa

noviembre 16, 2017 Deja un comentario
    Tras la Independencia de los Estados Unidos, el siguiente paso hacia la implantación de un nuevo sistema político y social basado en las nuevas ideas de la Ilustración fue la Revolución Francesa (Die Französische Revolution). Miles de páginas se han escrito sobre ella y se ha convertido en el símbolo del paso de la Edad Moderna a la Edad Contemporánea.Lo primero es siempre conocer el porqué, las causas (die Ursachen, die Gründen), y para ello vamos a trabajar con un par de vídeos. Están en alemán, así que habrá que aguzar el oído (o la vista).

    Aufgabe 1: URSACHEN DER REVOLUTION

  • In diesem Video sind verschiedene Ursachen der Französischne Revolution vorgestellt. Welche halt ihr für wichtig?

 

Aufgabe 2: AUSBRUCH DER REVOLUTION

 FRAGEN:

  • Wann war die Französische Revolution?
  • Welcher König regierte, als die Revolution ausbrach?
  • Welche Probleme haben sich vor der Revolution ergeben?
  • Welche Lösung haben sich die Ministern von Ludwig XVI ausgedacht? Hat es funktioniert? Begründet eure Antwort
  • Was waren die Generalstände?

    Aufgabe 3: ESKALATION DER GENERALSTÄNDE

 FRAGEN:

  • Welches Wahlsystem hatten die Generalstände? Was hält ihr davon?
  • Wie wurde die Nationalversammlung gegründet? Was haben ihre Mitglieder geschworen?
  • Was geschah am 14 Juli 1789? Oft wird es als der eigentliche Beginn der Französischen Revolution gesehen. Aber was war das eigentlich?
  • Welche Maßnahmen traf die Nationalversammlung?

España en el siglo XVIII: la España borbónica

octubre 9, 2017 Deja un comentario

La muerte sin descendencia de Carlos II, el último rey de la dinastía de los Austrias, desencadenó un enfrentamiento internacional en torno a dos candidaturas al trono de España: el archiduque Carlos de Habsburgo y Felipe de Anjou, nieto de Luis XIV. Los Tratados de Utrecht y Rastadt (1713-1715) pusieron fin a la guerra y reconocieron a Felipe V como rey de España. La nueva dinastía significó para España un cambio profundo. Por un lado, una reorganización política y territorial que puso las bases a la España contemporánea. Por otro lado, y de la mano del movimiento ilustrado, el intento de desarrollar la economía y transformar la sociedad. En esta labor destacará Carlos III, modelo del ejercicio del Despotismo Ilustrado en España. Para entender este periodo trabajaremos los siguientes puntos:

  • El cambio de dinastía: la guerra de Sucesión y la Paz de Utrecht
  • Reformas políticas de Felipe V: centralización y uniformización del estado. Los Decretos de Nueva Planta.
  • El ejercicio del Despotismo Ilustrado: reformas económicas y sociales.

Para trabajar el tema contáis con los siguientes materiales:

ACTIVIDAD 1

Observa el mapa y contesta las preguntas:

guerra-de-sucesion

  1. ¿A qué guerra puso fin este tratado?
  2. ¿Cuáles fueron las causas del estallido de la guerra? ¿Quienes participaron en ella?
  3. ¿Qué territorios perdió España según el mapa y a quiénes pasaron?
  4. ¿Qué otras condiciones se impusieron a España en este tratado? ¿Qué otras consecuencias tuvo esta guerra para España?
  5. ¿Qué recibió España a cambio de estas cesiones?
  6. ¿Perdura algún problema que tenga su origen en la firma del Tratado de Utrecht? Si tu respuesta es afirmativa explica en qué situación se encuentra

ACTIVIDAD 2

Comentario del texto de la pág. 65 del libro de texto: los Decretos de Nueva Planta

  1. ¿Qué rey ordenó estos decretos? ¿A qué momento histórico corresponden?
  2. ¿Cómo se refleja en el texto el poder absoluto del rey?
  3. ¿Por qué se derogaron los fueros de Aragón y Valencia?
  4. ¿Qué consecuencias tuvieron en España los Decretos de Nueva Planta? ¿Podemos establecer alguna relación con la actualidad?

ACTIVIDAD 3

Carlos III el conocido como el mejor alcalde de Madrid por su labor constructora fue palacios, paseos, parques y jardines y otros monumentos que le dieron a la ciudad un aspecto de una ciudad más elegante, saludable y más cosmopolita. Era la mejor tarjeta de presentación del visitante que llegaba a la capital. Para acercarnos a esta realidad debéis realizar un itinerario turístico por los edificios más emblemáticos de este periodo.

Aquí tenéis el documento con la información adicional <<ARCHIVO

Actividad tema 10: otras visiones del Holocausto

mayo 31, 2017 Deja un comentario

Los vídeos de esta entrada son los que os he pedido que veais para comentar el viernes en clase. Podéis intentar responder a las preguntas que se planteaban en la actividad, pero no es necesario

Para la actividad correspondiente a este tema debéis visualizar los vídeos seleccionados y responder a las cuestiones que se plantean. La actividad consta de dos partes, la primera hace referencia a la organización de la Solución Final y la segunda a la pervivencia del Holocausto en nuestros días.

En el siguiente archivo encontrarás también toda la información que necesitas para completar la actividad e información adicional sobre la procedencia de las secuencias DESCARGAR ARCHIVO

PRIMERA PARTE

CUESTIONES

1.- ¿A qué tipo de documento se hace referencia? ¿Cuál es su contenido? Resúmelo.

2.- ¿Cómo se hace referencia a los judíos?

3.- ¿A qué queda reducida la eliminación del pueblo judío? ¿Con qué podemos identificarlo?

4.- ¿Qué diferencia se establece con otros genocidios anteriores y posteriores? ¿Qué lo hace tan contemporáneo?

5.- ¿Qué ha llamado más tu atención?

6.- ¿Qué opinión te merece?

SEGUNDA PARTE

CUESTIONES

1.- Explica la naturaleza del viaje que emprenden los jóvenes israelíes ¿Cómo parte de qué lo realizan?

2.- ¿Cuál crees que es el objetivo?

3.- ¿Por qué crees que podemos relacionar esta experiencia con la identificación de los chicos como judios y ciudadanos de Israel?

4.- ¿Cuál es el resultado?

5.- Fíjate en la última secuencia. ¿Qué te llama la atención?

Expón tu opinión sobre los siguientes puntos:

A.- ¿Crees que es adecuada la programación de una actividad como ésta como parte de la formación de los alumnos?

B.- ¿Consideras que hay una “Industria de la muerte”, como han escrito algunos autores, es decir, una utilización política del Holocausto?

C.- ¿Te parece que la conversión de los campos de concentración en parada de los circuitos turísticos de masas banaliza la memoria y conocimiento de estos hechos?

La Restauración (I): el reinado de Alfonso XII y la Regencia de Mª Cristina de Habsburgo (1875-1902)

marzo 25, 2017 Deja un comentario

Con este post puedes preparar todo lo que necesitas aprender sobre la Restauración para el examen. Aparte de la presentación y los vídeos, tenéis también un breve cuestionario que debéis ser capaces de responder para comprender los aspectos que vamos a estudiar del tema:

  1. ¿A qué llamamos Restauración en la Hª de España?
  2. ¿Quiénes reinaron en España durante este periodo?
  3. ¿Quién fue el artífice de la Restauración? ¿Por qué consideraba necesario la vuelta de la monarquía en la persona de Alfonso XII?
  4. ¿Quién fue Sagasta?
  5. ¿Qué tres características tenía el sistema de la Restauración? Debes explicar brevemente vada uno de ellos
  6. ¿Quiénes formaron la oposición al sistema? ¿Por qué se oponían a él?
  7. ¿Qué fue la crisis del 98? ¿Qué efecto tuvo en España? Para responder esta pregunta recuerda lo que has aprendido en Lengua sobre la Generación del 98.

Aquí tenéis la Presentación que hemos visto en clase:

Un vídeo en el que se explica brevemente la RESTAURACIÓN Y  el  SISTEMA CANOVISTA

 

Un vídeo en el que se explica brevemente como se “cocinaban” los resultados electorales 

 

Un vídeo sobre la CRISIS DE 1898 y sus consecuencias en España

Sexenio Revolucionario (1868-1874): Cuestiones

marzo 24, 2017 Deja un comentario

El Sexenio Revolucionario o Democrático(1868-1874) es uno de los periodos más interesantes de la historia de España del siglo XIX. Para comprenderlo adecuadamente debes intentar contestar las siguientes preguntas. Para ello puedes ayudarte de la información del libro de texto, la presentación y el vídeo que trabajamos en clase.

  1. – ¿Qué causas motivaron la Revolución de 1868?
  2. – Diferencia los conceptos de monarquía democrática y república.
  3. – ¿Por qué afirmamos que la Constitución de 1869 fue la primera democrática de España?
  4. – ¿Por qué no logró consolidarse la monarquía de Amadeo I?
  5. – ¿En qué circunstancias se proclamó la I República? ¿Qué problemas tuvo que afrontar?
  6. – ¿Cómo terminó la primera experiencia de democracia en España?

El Reinado de Isabel II (1833-1868)

marzo 24, 2017 Deja un comentario

Con la muerte de Fernando VII (29 de septiembre de 1833) se inicia un periodo decisivo en la historia de España. Será en este momento, durante el reinado de Isabel II, cuando se implante definitivamente un régimen liberal en España. Para comprender los puntos más importantes del periodo debes ser capaz de responder las siguientes preguntas. Para hacerlo puedes utilizar el libro de texto, la presentación y los vídeos que os enlazo.

  1. Haz un esquema con las etapas del reinado de Isabel II incluyendo: fechas, características, figuras destacadas, constituciones
  2. ¿Qué conflicto estalló al comienzo del reinado de Isabel II? Explica sus causas y desarrollo
  3. ¿Qué dos fuerzas políticas durante el reinado de Isabel II? ¿Por qué?
  4. ¿Cómo acabó el reinado de Isabel II?
  5. ¿Qué fueron las desamortizaciones de Madoz y Mendizábal?

 

Aquí tenéis la presentación que hemos visto en clase:

 

El vídeo sobre la Cuestión Sucesoria y la Guerra Carlista

 

Un último vídeo que resume el reinado efectivo de Isabel II (1844-1868)