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Posts Tagged ‘Cine e Historia’

La Revolución rusa según Serguei Eisenstein

marzo 4, 2017 Deja un comentario
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Actividad: Taylorismo y Fordismo

enero 21, 2016 1 comentario
* Este enlace contiene la película completa, aunque para realizar la actividad sólo es necesario ver los primeros 20 minutos. Eso si, si os gusta no dejéis de verla hasta el final.

La película “Tiempos Modernos”, interpretada y dirigida por Charles Chaplin, muestra una visión crítica sobre las nuevas formas de organización del trabajo surgidas durante la industrialización. Se trata de los nuevos métodos de organización de la producción sobre los que se sustenta el trabajo en cadena.Su origen se encuentra en la introducción de la idea de gestión científica a la producción planteada por el economista estadounidense F.W. Taylor -taylorysmo-, y su aplicación práctica con la incorporación de cadenas de montaje en la fábrica de de automóviles del empresario, también estadounidense, Henry Ford.

Una vez hayas visto el vídeo, contesta las preguntas que se plantean al final, pero antes asegurate de que entiendes con claridad la naturaleza y consecuencias del taylorismo y el fordismo. Para ello realiza las siguientes tareas:

  • Lee la información del libro de texto (pág. 150) y consulta la definición de Taylorismo y Fordismo en el siguiente enlace >>IR
  • Analiza el texto de Henry Ford = resume su modelo de organización del trabajo (pág 151)
  • Visualiza el modelo en el vídeo de la fabricación del Ford T

CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA

1. ¿Qué características del taylorismo y del fordismo se pueden apreciar en este corte? ¿Qué idea crees que se pretende transmitir sobre ellos?
¿Cómo se determina el salario en el trabajo en cadena? .
2. Explica que otros aspectos del funcionamiento de la fábrica están representados y cómo.
4. ¿Cuál es el objetivo de la máquina de comer? ¿Qué crees que se pretende transmitir con esta secuencia?
5. Investiga que aspectos de esta organización del trabajo siguen vigentes y expón tu opinión sobre el tema.

Cine e Historia: Largo domingo de noviazgo

febrero 25, 2013 Deja un comentario


Dirección: Jean-Pierre Jeunet.País: Francia.Año: 2004.Duración: 134 min.
Género: Drama romántico.
Interpretación: Audrey Tautou (Mathilde), Gaspard Ulliel (Manech), Jean-Pierre Becker (Teniente Esperanza), Dominique Bettenfeld (Ange Bassignano), Clovis Cornillac (Benoît Notre Dame), Marion Cotillard (Tina Lombardi), Jean-Pierre Darroussin (Benjamín Gordes), Julie Depardieu (Véronique Passavant), Jean-Claude Dreyfus (Comandante Lavrouye), André Dussollier (Rouvières).
Guión: Jean-Pierre Jeunet y Guillaume Laurant; basado en la novela de Sébastien Japrisot.Producción ejecutiva: Bill Gerber.
Música: Angelo Badalamenti.
Fotografía:
Bruno Delbonnel.
Montaje: Hervé Schneid.
Diseño de producción: Aline Bonetto.
Vestuario: Madeline Fontaine.

Finalizada la I GM la joven Mathilde (Audrey Tautou) se niega a creer la muerte de su prometido Manech (Gaspard Ulliel), dado por desaparecido en el frente tras ser sometido a consejo de guerra junto con otros 4 soldados y enviado a tierra de nadie. Convencida de que Manech vive, emprenderá una esforzada investigación para reconstruir las circunstancias de su desaparición y localizarlo. Ello le permitirá descubrir los sucesos que rodearon a los soldados implicados en el consejo de guerra, y revivir los horrores de la contienda.

Dirigida por el realizador francés Jean-Pierre Jeunet (el mismo realizador de la exitosa “Amelie”), Largo domingo de noviazgo supuso la adaptación cinematográfica de la novela homónima del autor francés Sébastien Japrisot,  nos mete de lleno en las trincheras de la I Guerra Mundial. La historia, narrada mediante una serie de flashbacks no traslada al crudo horror de la guerra de posiciones en el frente occidental.

Una vez hayas visualizado las secuencias de la película responde a las siguientes preguntas:

  • Explica cual es la experiencia que los soldados tienen de la guerra
  • ¿Qué medidas disciplinarías se tomaban ante la falta de entrega a la causa, el deseo de volver a casa o falta de obediencia? ¿Por qué piensas que en una guerra se toman ese tipo de medidas?
  • ¿Piensas que esta  es la postura generalizada de los soldados en el frente? ¿Cuál fue la principal razón por la que millones de hombres fueron a luchar durante la guerra? ¿Patriotismo, coerción, miedo a las consecuencias de la deserción…?
  • ¿Cómo se representa a los altos mandos militares?
  • ¿Qué imagen de la guerra transmiten? Compárala con la de alguna película que hayas visto en la que se ensalce el patriotismo y la entrega de los soldados a una causa, ¿cuál crees que responde más a la realidad?
  • Expón tu opinión personal sobre el tema