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Industrielle Revolution auf Deutsch trainieren
Resumen de la Revolución Industrial
Os enlazo un par vídeos que os puede ayudar a tener una visión global de la Revolución Industrial
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN 7 MINUTOS
AVANCES TÉCNICOS DE LA SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Actividad optativa: Cine e Historia: Daens
Título original: Daens
Año: 1993
Duración: 138 min.
País: Bélgica
Director: Stijn Coninx
Guión: François Chevallier
Música: Dirk Broseé
Fotografía: Walther Vanden Ende
Reparto: Antje de Boeck, Jan Decleir, Gérard Desarthe, Michael Pas, Idwig Stéphane, Johan Leysen
Productora: Coproducción Bélgica / Francia / Holanda
Género: Drama | Histórico. Siglo XIX
Sinopsis:
En la localidad belga de Aalst se inicia una revuelta para protestar por las duras condiciones de los obreros de las fábricas. Cuando el religioso Adolf Daens escribe un artículo denunciando estos hechos, su repercusión es tal que no sólo acaba enfrentándose al Papa León XIII, sino también a la necesidad final de elegir entre el sacerdocio y la actividad política.
Fuente: FILMAFFINITY
A continuación puedes ver un resumen de la película preparado por el profesor Francisco Ayen.Toma nota y contesta las preguntas que se os proponen. Una vez lo hayas hecho expón tu opinión sobre el tema y sobre la película. Al hacerlo presta especial atención en los siguientes puntos:
- Las características de la vida de la burguesía y el proletariado
- Condiciones de trabajo de los obreros ¿Cuéntan los derechos?
- Qué ocurre con el trabajo de las mujeres.¿Y con los niños?
- Formas de protesta e ideologías que aparecen en la película
- La postura de los empresarios
- El compromiso de Daens y la postura de la iglesia y los políticos
- Qué ha llamado tu atención y por qué
Fecha límite de entrega: 06 de marzo de 2020
Escenas para uso didáctico Daens from profesor Francisco on Vimeo.
La Revolución Industrial: el Movimiento Obrero.
Aquí la segunda parte de lo que hemos trabajado sobre la Revolución Industrial, es decir, sus consecuencias, el movimiento obrero.
Os enlazo también los apuntes para estudiar >> DESCARGAR ARCHIVO
Zweite Phase der Industrialisierung
Y aquí la segunda fase de la Revolución Industrial con el habitual enlace al ejercicio que hicimos en alemán para los que lo hayáis extraviado 2 PHASE DER INDUSTRIELLEN REVOLUTION
La Revolución Industrial: inicio y características
Aquí tenéis la presentación con la que hemos trabajado en clase: factores y características de la I Revolución Industrial.
Anfang der Industriellen Revolution: England als Mutterland der Industrialisierung
Der Begriff Industrielle Revolution bezeichnet eine rasche Umwandlung einer Agrargesellschaft in eine Industriegesellschaft durch tief Veränderungen in Produktionstechnik, Wirtschaft und Gesellschaft, die in der zweiten hälfte des 18. Jahrhunderts in Großbritannien anfing. Von England ausbreitete es auf die weiteren Länder Europas, insbesonders Deutschland, Frankreich und Belgien, und auf weite Regionen der ganzen Welt aus.
Jetzt werden wir lernen, welche Gründe England Mutterland der Industrialisierung gemacht haben. Anbei die Datei des Hörverständnis >> herunterladen und die Vokabelliste
La Revolución Industrial: la cuestión social
La nueva sociedad de clases que surge tras la desaparición del Antiguo Régimen se caracteriza por contar con una burguesía triunfante, que tiene el poder político y el económico. Ella ha sido la gran transformadora de la nueva sociedad y la gran beneficiaria de la Revolución Industrial. Ella posee las fábricas y las máquinas, pero será la nueva clase obrera, el proletariado, quien se convierta en la fuerza de trabajo que permita su funcionamiento y desarrollo. A partir de los textos, imágenes y vídeos que os enlazo vamos a intentar hacernos una idea de cómo eran las relaciones entre ambos grupos sociales y como eran las condiciones de vida y trabajo de los obreros, lo que debe servirnos para entender el origen de las organizaciones obreras y de las llamadas ideologías sociales, marxismo y anarquismo fundamentalmente.
A. Textos: en este enlace podéis descargar las hoja con los textos a leer >>Archivo. También os invito a leer este texto de Chesterton >>descargar
B. Escenas de la película Daens (1993)
C. Secuencias de la película Germinal (1993), basada en la novela homónima de Emile Zola, que permiten comparar las condiciones de vida de la clase obrera y de la burguesía
En casa de los Maheu
Visitando a los Grégories
Mapa conceptual del Movimiento Obrero
Fuente: www.clasesdehistoria.com
Actividad: Taylorismo y Fordismo
* Este enlace contiene la película completa, aunque para realizar la actividad sólo es necesario ver los primeros 20 minutos. Eso si, si os gusta no dejéis de verla hasta el final.
La película «Tiempos Modernos», interpretada y dirigida por Charles Chaplin, muestra una visión crítica sobre las nuevas formas de organización del trabajo surgidas durante la industrialización. Se trata de los nuevos métodos de organización de la producción sobre los que se sustenta el trabajo en cadena.Su origen se encuentra en la introducción de la idea de gestión científica a la producción planteada por el economista estadounidense F.W. Taylor -taylorysmo-, y su aplicación práctica con la incorporación de cadenas de montaje en la fábrica de de automóviles del empresario, también estadounidense, Henry Ford.
Una vez hayas visto el vídeo, contesta las preguntas que se plantean al final, pero antes asegurate de que entiendes con claridad la naturaleza y consecuencias del taylorismo y el fordismo. Para ello realiza las siguientes tareas:
- Lee la información del libro de texto (pág. 150) y consulta la definición de Taylorismo y Fordismo en el siguiente enlace >>IR
- Analiza el texto de Henry Ford = resume su modelo de organización del trabajo (pág 151)
- Visualiza el modelo en el vídeo de la fabricación del Ford T
CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA
1. ¿Qué características del taylorismo y del fordismo se pueden apreciar en este corte? ¿Qué idea crees que se pretende transmitir sobre ellos?
¿Cómo se determina el salario en el trabajo en cadena? .
2. Explica que otros aspectos del funcionamiento de la fábrica están representados y cómo.
4. ¿Cuál es el objetivo de la máquina de comer? ¿Qué crees que se pretende transmitir con esta secuencia?
5. Investiga que aspectos de esta organización del trabajo siguen vigentes y expón tu opinión sobre el tema.
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